Sevastopol.info

stell, вот у тебя счастливые воспоминания, а у меня чаще не очень. Классный руководитель был хороший, одноклассники местами были хорошие ) Но. Вот хорошо, что у нас была золотая учительница по физике. Она понимала, что мне эта физика... Ну гуманитарий я 100%. И до сих пор, к счастью, физика не нужна со всеми страшными задачами ) Так вот учительница ставила мне хорошие оценки, хотя знала, что я все подряд списываю ) А если бы не так было... Сколько комплексов и проблем можно было бы нажить.
Плюс коллектив. Везде, конечно, люди, нужно уметь общаться. Но есть же классы, где из белых ворон делают затюканных детей, не верящих в себя и свои силы.
И манечка многих мам, чтобы их дети были лучшими. Это, блин, просто полигон для проблем. У нас же как... Или ты везде молодец, или идиот. Единицы учителей и директоров понимают, что все дети разные, ко всем нужно свой подход.

В общем, меня от ДО останавливает только вот это:


И плюс я пока еще морально не готова заниматься с дочкой вместо учителя ) Моя шаткая психика не выдержит ) Но вот и дома я ее не представляла, а теперь нам хорошо отдыхается от садика ))) В общем, везде есть свои плюсы и минусы ))

stell, эта система сложилась, и мы не можем ее изменить. По большому счету, погоду в школе делают не деньги, обед и отношение, а коллектив. Не во всех частных школах есть договор. В УВК например, мы платили гораздо больше, но за 1.5 года я так и не добилсь вразумительного ответа - за что мы платим.
Уж лучше скинуться на конкретный проектор/окно/линолеум, чем оплачивать частной школе ее "административные расходы". Не мне рассказывать, как они формируются
И еще. ИМХО система платного обучения/образования не оправдявает себя именно с точки зрения того, что подрываются, увы, основы справедливого подхода к результатам обучения, ведь как ни крути, з/пл учителя будет зависеть от колличества учеников в классе...

_________________
Детский и семейный фотограф

@pogorelova.photo

Вот меня останавливает только полное отсутствии у меня педагогических способностей) Ну не могу я ...дцать раз объяснять одно и тоже. А социализация... ну так все детки(в большинстве) посещают всяческие кружки и развивалки. Чем не социализация?

_________________

Минусы несомненно есть, но школа, сама школа. с физ-рой, конкурсами, олимпиадами, общественной жизнью, друзьями и просто одноклассниками - она та же. Для меня важен не только факт получения знаний, но и факт получения уроков доброты, дружбы, справедливости/несправедливости в школе, соревновательность, стремление быть лучше, стремление занять свое место в коллективе. Я не представляю, как все это дать ребенку дома.
Так получилось, что сын в прошлом полугодии школу посещал от силы два месяца из 4. Так вот, дома мы с ним занимались. Занимались много, и подтянули почти все то, что не получалось. Но как он скучал за обществом все это время!
Добровольно я бы не лишала его такого удовольствия как посещение школы.

_________________
Детский и семейный фотограф

@pogorelova.photo

Друзья во дворе )

Дополнительные кружки и секции ))

На Западе и правда с этим проще, а у нас как-то дико, что ребенок в школу не ходит... В любом случае, решает каждая мама сама, т.к. только она знает, что ее ребенку лучше

Я не к тому.
Родители добровольно-принудительно оплачивают ремонты, проекторы, мебель и прочие глобальные расходы
(всякие там нужны класса , охрану мы не считаем, это текущие расходы на детей непосредственно здесь и сейчас.)
Но они часто не получают гарантий, что отремонтированный кабинет остается за этим классом. Купленная мебель и техника потом не компенсируется им за вычетом амортизации когда ребенок переходит в скажем среднюю школу.
Это все остается, напр с младшей школе, а в средней история начинается снова...
И в один прекрасный день вообще могут забрать, лишив школу началки. Ведь звучали эти вопросы во 2 гимназии.
У Белки в 8 собирают заранее деньги. Имеют ли родители гарантии что они не придут летом в раздолбанный кабинет и не столкнутся с необходимостью его ремонта?

_________________
Споры в интернете — это как Олимпиада для умственно отсталых: даже если ты победил — ты все равно дебил!

В нашем дворе такие перевелись как раз перед рождением сына... Раньше носилась ватага пацанов, а сейчас пустой двор, и лишь подростки на лавочке пъют пиво ...


Не всегда Потому как так ребенок меньше находится, и занят больше.
А еще, не всегда будет мотивация учиться дальше, когда твои знания оценивает только мама, и не с кем их сравнить.

_________________
Детский и семейный фотограф

@pogorelova.photo

Вот это и пугает. К сожалению, контролировать средства мало у кого получается. Да и почти нереально это. А инициатива Круглова приведет к тому, что деньги и вовсе будут исчезать на каком-то счете, даже не оставаясь в школе.


Тоже верно )

Про друзей: считаю категорично что друзьями становятся в совместной целенаправленной деятельности (школа, секции). Двор -фигня. ИМХО

_________________
"... пусть кричат:"Уродина!" А она нам нравится, хоть и не красавица.К сволочи доверчива. Ну а к нам т-ра- ля-ля...."

Не согласна. У меня самая близкая подруга - со двора и лучший друг со двора. Больше 35 лет уже дружим, и в горе съезжаемся все помочь друг другу, хотя жизнь всех троих по разным городам раскидала.
Я полагаю, человек находит друзей везде, просто в каждом коллективе, где он вращается могут встретиться люди близкие по духу, те что станут друзьями. В секциях это случается чаще, потому как собираются люди с схожими интересами. А в школе - по возрасту близкие. Но и во дворе бывают друзья на всю жизнь.

_________________
Юпитер, ты сердишься, значит, ты не прав (с) Лукиан

Пока ты жизнью недоволен, она и проходит...

Подтверждаю ) У мужа так. Два лучших друга как раз из двора.

Можно, начну с финансов в школе. Если школа частная - есть договор на оказание услуг, подписываемый с обеих сторон (родители-школа). Организация образовательного процесса ВЕСЬМА емкое дело, редко связанное с большими прибылями, но связанное с большими вложениями на ВСЕХ уровнях : лицензирования (систематического); санэпидконтроля; образования (повышения квалификации) учителей; материального обеспечения; создания уюта школы и душевного комфорта, исходящего от удовлетворенных заработной платой учителей. О последнем, часто сталкиваюсь с ситуацией, что мама не решается заниматься образованием своего ребенка (нервы не выдерживают, нет подхода, ребенок не воспринимает родителей, как учителей и др). А теперь перенесите ЭТИ ЖЕ СЛОЖНОСТИ на учителя. Ведь ему НЕОБХОДИМО решать те же самые вопросы!!! И ваш ребенок экспериментирует на учителе так же, как и на вас, дорогие родители. И, если вы имеете право проявления ПОВЫШЕННОЙ СТРОГОСТИ к своему чаду, то это право у учителя отсутствует и необходимо вывернуться, изловчится, настроить и настроиться и еще массу иных манипуляций произвести с собой и с нашими чадами, дабы ОНИ ЗАХОТЕЛИ УЧИТЬСЯ. И достойное финансовое вознаграждение учителя должно определяться не 2000 грн. (Ему ведь доверено сознание маленького человека!!!!)
А, позвольте вам, дорогие мамочки, задать вопрос: "А многие ли из вас ЛЮБИЛИ учиться?". Вообще, чему либо в детском возрасте? СИСТЕМАТИЧЕСКИ ходить на тренировки, танц. занятия, репетиции и т.д.?
Мои наблюдения подталкивают меня к выводу, что ПЕРВОЕ, к чему стоит приучить ребенка - это к умению трудиться рутинно. В рутине нет ужаса (времена года рутинно сменяют друг друга за годом год, а Земля, также рутинно вращается еще и вокруг собственной оси; деревья рутинно плодоносят, оголяют свои ветви на зиму, зацветают и зеленеют, плодоносят снова... примеров рутины в природе - масса). А вот найти вкус в рутинной работе - это уже определенный изыск, смак, я бы сказала. Когда он может возникнуть у ребенка? Когда он чувствует РЕЗУЛЬТАТ. И один из "лихих" результатов - "я знаю или умею больше мамы или то, чего мама и папа не знают (умеют)", а еще круче - "я могу научить тому, что знаю сам". Этот принцип практически не используется в школах.

О ПРЕЗЕНТАЦИИ ШКОЛЫ.
Я не хочу ПРЕЗЕНТОВАТЬ школу (в этом нет необходимости). Мы работаем (систематически без каникул, рутинно и с результатами - наши дети не хотят возвращаться в обычные школы) В настоящее время я все больше убеждаюсь в естественности выбранного нами пути обучения. Последнее время, это убеждение вообще стало посещать больше, как озарение, чем интеллектуальное размышление (Простите за эмоции... ). Ясно видно, что дети не посещавшие вообще школу, не имеют тенденции к лавированию и к увиливанию от делания заданий. Они просто делают медленнее или не спешат идти за новой порцией задания, если нет настроя на учебу. Зато, в другой день - выполнят три нормы! Обучение методом "погружения" (когда в течение недели -двух изучается в основном один предмет) оказалось весьма эффективным (особенно в изучении языков). Смешанные по возрасту группы - об этом еще Никитин писал и Щетинин в своей школе реализовывал. А мы использовали, исключительно, по необходимости т.к. детки у нас разные (во всех отношениях ).

На форуме обо всем сложно рассказать. Длинное сообщение получится.... А так, по ходу дела с удовольствием приму участие в обсуждении.
Если от моих сообщений, вдруг на кого-то повеет остротой, сразу приношу извинения - ничего личного (видимо звезды мои нынче так стоят и на меня влияют... За собой не замечаю...Вроде, как прежде - белая и пушистая )

Если вас и ребенка все (почти все) удовлетворяет, зачем же лишать? Семейное образование не должно стать ВСЕОБЩИМ образованием. Оно должно стать равно возможным и юридически легитимным.